MÉS PROGRAMES DIRIGITS
                                             A LA MILLORA DE LA  
                                                      CONVIVÈNCIA ESCOLAR

Nosaltres, al Jafudà, dins el Pla Estratègic de Convivència anualment dum a terme un grapat d'activitats inserides dins projectes o programes més globals com són: EDUCACIÓ EN VALORS; EDUCACIÓ EMOCIONAL; EDUCACIÓ INTERCULTURAL.

Alhora també dum a terme altres projectes que incideixen també dins la convivència: EDUCACIÓ AMBIENTAL; SALUT ESCOLAR; PLA D'ENTORN.

EL PROJECTE ANUAL DE CENTRE que elaboram anualment constitueix un dels pilars a on queda plamada la convivència escolar amb la participació de tota la comunitat educativa. Enguany hem treballat: MALLORCA M'AGRADA.

Hi ha molts de centres que duen a terme programes específics per a la millora de la convivència escolar. Aquí vos deix algunes adreces de centre d'Educació Infantil i Primària que m'han semblat interessants:

• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=37141

• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16627

• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=27838

• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=37139 
•  
• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16611

• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=23197&p_ex=convivencia

DECIDEIX. PROGRAMA DE COMPETÈNCIA SOCIAL

Fa unes quantes setmanes vaig tenir la possibilitat de conèixer aquest programa. Des de les primeres fulletjades que li he anat fent, m'han semblat prou interessant les activitats que proposen, de tal forma que pel curs que vé, es duran a l'equip de convivència per que en faci una primera valoració i si s'escau, es duguin a terme les que més s'avenin a les nostres necessitats.

DECIDEIX és un programa per als cursos de primària, adreçat a la solució de problemes mitjançant el desenvolupament de les habilitats socials i cognitives. El programa ha demostrat una gran eficàcia, no només per a nens i nenes que presenten agressivitat, sinó també per a qualsevol nen o nena que tendeixi a respondre o actuar sense pensar-s'ho prou, o que no sàpiga resoldre els seus problemes adequadament. 

 

El programa DECIDEIX pretén entrenar l'alumnat per saber buscar solucions adequades als seus problemes, sobretot als problemes interpersonals, és a dir, amb altres nens i nenes, amb els seus pares i mares, amb adults. 

Existeixen dues versions del programa DECIDEIX 1 per a 3r o 4t d’educació primària i DECIDEIX 2 per a 5è o 6è. Les dues versions són completes en si mateixes: es pot començar per la que correspongui, encara que no s'hagi treballat l'anterior. A més, no són idèntiques, de tal manera que qui les faci totes dues no tindrà la sensació d'estar practicant els mateixos exercicis, tot i que, en el fons, estigui desenvolupant sempre les seves habilitats cognitives i socials. 

L'experiència d'aplicació del programa durant diversos anys confirma els seus excel·lents resultats en la prevenció de problemes socials i com a potenciador de les relacions humanes de l'alumnat. 

 
MATERIAL PROGRAMA COMPETÈNCIA SOCIAL Aqui trobareu els dos manuals del programa de competència social per a primària, DECIDEIX I i DECIDEIX II, en format pdf.

CONVIVÈNCIA ESCOLAR

 CONVIVÈNCIA ESCOLAR

La convivència escolar és un dels pilars i fonaments bàsics de l'educació.
Al meu centre, la Convivència no la treballam com a un fet aiïllat amb activitats puntuals i concretes, sino que forma part i es troba inserida dins tot el quefer educatiu, organitzatiu, acadèmic, estructural, relacional,... del centre.
Fem convivència quan l'atenció a l'alumnat és adequada a les seves necessitats, quan optimitzam les estratègies organitzatives, quan tenim cura en la utilització dels espais, quan treballam estratègies metodologiques competencials, quan utlitzam la funció reguladora en l'avaluació, quan duïm a terme projectes de salut, ambientals, de competència lingüística, interculturals, comunitaris... quan el professorat té actituds d'escolta i d'apropament a l'alumnat, quan convertim els espais en llocs i punts d'expressió i de trobada, ... quan tota la comunitat educativa es fa l'escola seva, ... és a dir abordam la convivència des de tots els quefers educatius.
Fa 12 anys que vam crear l'equip de convivència format per un membre de cada cicle i jo mateixa com a coordinadora. Hi han passat molts de professors que ja no estan al centre. Vam elaborar el PLA DE CONVIVÈNCIA quan encara no era obligatori, però si necessari i la veritat: VA VALER LA PENA. Cada any elaboram un PLA ESTRATÈGIC ANUAL allà a on hi programam activitats concretes que es duran a terme al llarg del curs: programa d'educació en valors; programa d'educació emocional; les normes; les estrategies davant d'un conflicte; activitats d'entorn (barri, associacions, entitats, gent, ajuntament, ...); ... elaboram unitats didàctiques per a tal fi i ... els resultats avaluats han estat molts positius any rera any.
Ara, deprès d'analitzar al llarg dels anys els trajectes convivencials, estam satisfets dels resultats. Ara bé, tenim clar que hem de continuar avançant en aquesta línia i en noves línies innovadores i formes de fer que trobem pel camí.
Tenim una perspectiva positiva dels conflictes, que ens ha fet forts al llarg dels anys.
Desprès d'aquesta introducció, pels qui els pugui interessar, aquí teniu algun documents i adreces ineressants:

• PROJECTE DE CONVIVENCIA I ÈXIT EDUCATIU. Generalitat de Catalunya: http://www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament/menuitem.a735c8413184c341c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=424b335108fb7110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=424b335108fb7110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default
• La convivència en els centres d'educació infantil i primària. Generalitat de Catalunya.http://www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament/menuitem.e70ac6fbf752abb1c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=9240429d927f6110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=9240429d927f6110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default
•  Institut per la convivència en el centre i èxit escolar http://www.caib.es/sacmicrofront/contenido.do?mkey=M151&lang=CA&cont=42460&lang=ca&campa=yes

LLEGIR EN PARELLA

Celebrant la diada de St Jordi, al llarg de dos cursos escolars, hem dut a la pràctica algunes petites experiències. Hi ha centres escolars que la lectura en parella ho treballen d'una forma més sistematizada i acurada inserida dins la seva metodologia d'aprenentatge. Així, és de destacar el treball que duen a terme al CEIP SA INDIOTERIA de Palma. Per a tal, han dut a terme activitats de formació sobre treball cooperatiu amb col.laboració amb en Pere Pujolàs de l'UAB.

“La tutoria entre iguals és un mètode d’aprenentatge cooperatiu basat en la creació de parelles d’alumnes on un fa de tutor i l’altre de tutorat. El tutor ha d’ajudar el tutorat a llegir un text i a comprendre’n el significat. El tutor ha de vetllar perquè el tutorat aprengui i millori la seva competència lectora. Això l’obliga a preparar-se la feina a casa, a llegir el text que treballaran tots dos junts a l’aula, a buscar al diccionari les paraules que no entengui i a preveure quins dubtes o preguntes li podrà formular el seu tutorat. És per això que el tutor també aprèn. Perquè, de fet, ensenyar és una molt bona manera d’aprendre. Habilitats socials: relacionar-se, treballar en grup, respectar l’altre, ajudar, rebre ajuda, agrair, rebre agraïments… Llegint en parella els alumnes desenvolupen una sèrie d’habilitats socials molt necessàries en una societat com la nostra, en la qual ens hem de relacionar i entendre amb persones molt diferents"

Un llibre interessant

Llegim en parella.

 DURAN, D. et alt. Llegim en parella: tutoria entre iguals, a l’aula i a casa, per a la millora de la competència lectora. ICE de la UAB, 2009

Algunes adreces interessants:

http://sites.google.com/site/`cpsaindioteria/projectes/--llegim-en-parella

http://ice2.uab.cat/grai/projectesllegimenparella.htm

http://blocs.xtec.cat/tutoriaentreiguals/category/general/

http://www.jverdaguer.org/component/content/249.html?task=view

http://www.slideshare.net/JosMaraPizarroAzores/lectura-en-pareja

INFORMÀTICA EN NÚVOL

Heu sentit parlar del núvol? Idò, jo no fa massa.
Es tracta d'emmagetzemar tota la informació a un servidor d'internet, al qual pots accedir des de diferents dispositius (ordinadors, smartphones, tablets, ...), de tal manera que es conecten al núvol per compartir informació i aplicacions.
També el núvol es conegut per cloud computing o simplement cloud. Es tracta d'aprofitar les possibilitats d'internet per tenir la teva informació sempre a mà, siguis on siguis.
Què vos sembla així d'entrada?. Idò a mi em pareix una oportunitat excel.lent. Es que un ha d'estar sempre obert a les noves innovacions i possibilitats que ofereix la informàtica i l'internet.

Al núvol hi pots trobar moltes aplicacions interessants, la major part gratuïtes. Google docs és un bon exemple, un servei gratuït de google que posa al teu abast les aplicacions ofimàtiques bàsiques, inclou un processador de textos, una fulla de càlcul, formularis, una eina per fer dibuixos i un programa de presentacions tipus power-point. Tot això, sense haver d'instasl.lar res al teu ordinador. L'únic que necessites és accés a internet i una compte google, que et pots aconseguir gratuïtament.

EINES TIC 

 ALGUNES APLICACIONS QUE HE APRES EN EL MÒDUL TIC



MÚSICA:    http://www.jamendo.com/es/

FOTOS INTERESSANTS DE NATURA:   www.landscapenet.com.ar

EDICIÓ ONLINE D'IMATGES:  www.picnik.com/

DISSENY AMB NIGULS DE PARAULES: www.wordle.net/

GUARDAR PAGINES WEBS INTERESSANTS: http://delicious.com/

MAPES CONCEPTUALS:  http://www.mind42.com/ 

MAPES CONCEPTUALS:     https://bubbl.us/

MAPES CONCEPTUALS: http://www.spicynodes.org/

EDITOR, GRABADOR D'AUDIO LLIURE:  http://audacity.sourceforge.net/?lang=es

IMATGES INTERESSANTS:   http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php

PRESENTACIONS:  http://prezi.com/yovqwpt_vlef/prezi-espanol/
 
ORGANITZAR I EDITAR FOTOGRAFIES: http://picasa.google.com/

ALLOTJAMENT D'ARXIUS: https://www.dropbox.com/

CONVERTIR TEXT AMB VEU: http://vozme.com/index.php?lang=es  

CREACIÓ D'AVATARS: http://www.voki.com/

CREACIÓ DE MURALS DIGITALS:  http://www.glogster.com/

 CREACIÓ DE MURALS DIGITALS:  http://wwwhatsnew.com/


CREACIÓ DE POSTERS AMB FOTOGRAFIES: http://posterazor.softonic.com/

PUBLICACIÓ DE DOCUMENTS: http://es.scribd.com/

VISUALITZACIÓ  PRESENTACIONS ONLINE: http://www.slideshare.net/

VISUALITZACIÓ MATERIAL DIGITALITZAT ELECTRÒNICAMENT (REVISTES, PORTFOLIS,  PERIÒDICS, LLIBRES:  http://issuu.com/

VISUALITZACIÓ MATERIAL DIGITALITZAT ELECTRÒNICAMENT (REVISTES, PORTFOLIS,  PERIÒDICS, LLIBRES:  http://es.calameo.com/


CREACIÓ DE VIDEOCLIPS:  http://animoto.com/

XARXA SOCIAL EDUCATIVA I AULA VIRTUAL: http://www.edmodo.com/

ORGANITZACIÓ INFORMACIÓ PERSONAL:  http://www.evernote.com/

CREACIÓ DE LINIES DEL TEMPS: http://www.dipity.com/

WEBQUEST (CACERA DEL TRESOR): ESTRATÈGIA D'APRENENTATGE PER DESCUBRIMENT BASAT EN L'ÚS D'INTERNET:  http://www.webquest.es/

 

MODUL TIC

D'aquest mòdul, amb en jaume Parets, hem après sobre tot aplicacions diverses que ens poden servir tant per la funció directiva com pedagògica. Però, jo tal vegada em quedaria amb dos aspectes claus que crec que són un dels bessons d'aquesta formació:

• La importància que té la funció dinamitzadora de l'equip directiu en relació a la utilització de les TAC en el centre escolar
• La necessitat que tenim en el nostre centre d'elaborar un PLA TIC des d'una perspectiva més oberta, ample i amb un plaç raonable, enfocant-hi d'una manera molt activa i pràctica les intencions educatives i les accions que durem a terme per aconseguirles

Com a pràctica varèm elaborar un esborrany PLA TIC i aquests són els objectius que jo vaig posar-hi:

•  Assegurar la competència digital de l'alumnat.

• Facilitar i millorar els processos d'ensenyament-aprenentatge.

• Aconseguir la integració curricular.

• Afavorir la inclusió digital dels agents que formen la comunitat educativa.

• Afavorir la innovació metodològica.

JAFUDÀ ENLLAÇAT! , NO HI PODÍEM FALTAR! 

Ên Tomeu parets en el MÒDUL TIC va elaborar la següent presentació prezi bastant encertada. També ens va ensenyar com fer presentacions d'aquest tipus i crec què és hora de que em posi mans a l'obra ja que em semblen prou enginyoses i et donen peu a poder presentar feines amb un sentit dinàmic i diferent del que he vist fins ara.

http://prezi.com/srlb2y9nqtmq/modul-tic-formacio-per-equips-directius/

GROC- GRUP DE RECERCA EN ORGANITZACIÓ DE CENTRES

La veritat és que és un lloc web molt interessant amb articles, reculls de premsa i altres documents de gran interés per a la nostra tasca.
Enhorabona per la tasca formativa que desenvolupen per a equips directius.

http://www.joanteixido.org/

GROC és un equip de recerca que es basa en la col·laboració entre universitaris i professionals de primària i secundària en exercici que centra el seu interès en la millora d'aspectes quotidians del funcionament dels centres educatius.

UN PARÈNTESI      

IDÒ ESTIC EN DIRECTE AL CEP DE PALMA FENT EL MÒDUL 3. DE MOMENT DÉU N'HI DO DE LA QUANTITAT DE COSES QUE ANAM FENT.
ARA MATEIX EN TOMEU PARETS ENS ESTÀ ENSENYANT COM FER UN BLOC.
TAMBÉ HEM VIST APLICACIONS DEL GOOGLE, EL PICASSA,  EL DELICIOUS,  EL PICNIK, EL BLOGGUER, ... QUANTA INFORMACIÓ.

MEM SI PODRÉ ASSIMILAR-LA TOTA. JA VOS ANIRÉ POSANT AL DIA

DE MOMENT ÚTIL I PRÀCTIC.

EN JAUME HA FET UN BLOG PER AQUEST CURS. AQUI EL TENIU:
 http://funciodirectivaitic20.blogspot.com/2012_01_01_archive.html

SEGON TRIMESTRE

MÒDUL 3.  La funció directiva: aplicació de les TIC al centre i a la pràctica docent

Xarxa CEP.

Presencial i distància. 30 hores.
Tutor: Jaume Parets

 CONTINGUTS

• L’escola i la societat de la informació i la comunicació. 
• La implementació de les tecnologies com a eina afavoridora del canvi metodològic a l’escola.
• Vessant curricular: competència digital i aportacions de les tecnologies a l’assoliment de les CB.
• Vessant organitzatiu: gestió administrativa i canvis necessaris en l’organització general (horaris, programacions...). 
• Vessant comunicatiu: La importància de la xarxa per a la imatge del centre i la possibilitat de fer-ne ús com a element potenciador de la comunicació en l’entorn immediat i més llunyà (telecol·laboració). Internet: els drets dels menors, els drets d’autor i la llei de protecció de dades.
• Elaboració d’un primer esborrany d’un Pla TIC que serveixi d’eina inicial al centre.
• Presentació d’experiències.  

 

 SEMBLA INTERESSANT!!!!!    JA VOS HO CONTARÉ.

VALORACIÓ GLOBAL DEL PRIMER TRIMESTRE

La valoració global és molt positiva, tant en quan als continguts, l'estructura i l'organització, la temporització, la col·laboració dels tutors, ...i sobre tot per al benefici en conjunt que n'he tret.

Em sento orgullosa de l'esforç que hi he invertit i no tant en alguns moments de flaqueig i desesperació, sobre tot quan em sentia desbordada per manca de temps.

Les meves expectatives en relació al temps han distat molt de la realitat.

A la feina no vaig poder fer-hi res i a casa, entre les obligacions familiars, les necessitats personals i el curs, em vaig sentir en alguns moments desbordada, sobre tot perquè es superposaven vàries activitats alhora de distints blocs.

Un poc feixuc, però l'esforç invertit ha valgut la pena!

DESENVOLUPAMENT DEL CURS. MÒDUL 2.2. INICIACIÓ A L'ECOIB

PRIMER TRIMESTRE

Distància. 8 hores
Tutor: Ramón Gayà

SABEU QUÈ ÉS L'ECOIB?

IDÒ.... es el Programa de Gestió Econòmica.
És un programa d'ús obligatori en tots el centres educatius públics de les Illes Balears (Acord del Consell de Govern de 18 de juliol de 2008. BOIB núm. 105, de 29 de juliol de 2008)

Aquest apartat em va sorprendre perquè em pensava que seria més difícil del que va ser en realitat. És un apartat de molt d'interès ja que qualsevol director d'un centre ha de saber manejar correctament l'aplicació ECOIB
M'he descarregat el manual de l'usuari de l'aplicatiu Ecoib. He de tenir en compta també les Instruccions de la Secretaria General  l'apartat de gestió econòmica.

Activitats

• Abans de començar

• Principals característiques de l'Ecoib

• Ingressos

• Despeses

• Anul·lació i eliminació dels apunts

• Elaborar Pressupost del centre

• Informes

• Introduir un taló Desglossaments

DESENVOLUPAMENT DEL CURS. 

MÒDUL 2.1. INICIACIÓ AL GESTIBWEB.
PRIMER TRIMESTRE
Distància 8 hores.
Tutora: Cristina Guillem Cladera
Uffffffffffffffffffffffffff! No puc expressar sols amb paraules el meu agobi, sobre tot en algunes de les activitats. Sense l'ajuda i l'assessorament de na Cristina -la tutora-, el tutorial,  l'administrativa del meu centre i el fòrum dels participants no ho hagués aconseguit. Ara que ho mir amb perspectiva no em sembla tan feixuc. La veritat és que aquest mòdul m'ha servit, sobre tot per llevar-me la por, per familiaritzar-me i conèixer més amb profunditat el gestibweb.
He de baixar-me el tutorials en el meu ordinador, trobar algunes hores per tornar recordar i rebobinar tot el fet. També he pensat que podria ser una bona idea treure hores al centre per ajudar a l'administrativa en la seva tasca per jo també aprendre el que està fent. La veritat és que m'interessaria dominar-ho molt més.
El continguts ja estan exposats en l'entrada del primer trimestre. Seguidament faré una referència a les activitats:
Per accedir al GESTIBWEB heu de tenir autorització:  https://lappits2.caib.es/xestib/

MÒDUL 2 BLOC 1

Activitat 1 Presentació
Activitat 2: abans de començar el curs
Activitat 3: Accés a l'entorn de formació
Activitat 4: L'escriptori

MÒDUL 2. BLOC 2.
Activitat 5. Gestió de dades del centre
Activitat 6. matriculació de l'alumnat
Activitat 7. Gestió de les dades de l'alumnat
Activitat 8. Gestió de les dades del personal (docent i no docent)

MÒDUL 2. BLOC 3
Activitat 9. Gestió de grups
Activitat 10. Creació i gestió d'horaris ( grup, alumnat i professorat)
Activitat 11. Avaluació
Activitat 12. Control d'assistència
Activitat 13. Gestió de notificacions
Activitat 14. Llistes
Activitat 15. Accés dels mares/mares/tutors
Activitat 16. Altres aplicacions integrades

DESENVOLUPAMENT DEL CURS. 
MÒDUL 1.LIDERATGE PEDAGÒGIC I MILLORA DELS CENTRES EDUCATIUS.
PRIMER TRIMESTRE

Aquest mòdul ha estat en format distància i presencial amb un total de 40hores.
Em va agradar força, sobre tot perquè em va donar prou confiança, em va fer sentir còmoda i vaig sentir-me molt identificada en l'enfocament del curs.


Mòdul 1: Bloc 1. "El lideratge del canvi en els centres educatius”
Tutor: Marco Saoner
Amb el document d’en Joan Teixido Saballs “El lideratge del canvi en els centres educatius” varem encetar pràcticament el curs. Aquest document em va agradar moltíssim -al contrari de molts altres participants segons comentaris del fòrum- Per a mi va ser molt aclaridor en molts d'aspectes en relació a la funció directiva. M'agradaria tornar-lo a llegir. D'ençà, el grup GROC (Grup de Recerca en Organització de Centres) és un dels meus referents: http://www.joanteixido.org/
El document “reflexió” em va servir sobre tot per fer una reflexió sobre la meva tasca dins el meu centre i els canvis que hi ha hagut al llarg dels anys. Alhora realitzar el diagnòstic de la situació actual del centre em va servir moltíssim. Consider que és un punt clau i necessari que hauria d'introduir dins el meu centre com a eina d'avaluació interna i de millora.
Si hi ha algú interessat en el document “reflexió” en blanc, vos ho puc enviar.

Mòdul 1: Bloc 2. "Normativa, instruccions... documents de centre".
Tutor: Lina Moner
Reconesc que em va ser una mica feixuc. Ara bé, aquest document ara m'és una eina útil ja que hi tenc recollida informació necessària sobre normativa, instruccions i documents de centre: ubicació dins la weib, apartats dels documents, ...
Tot ho trobareu a: http://weib.caib.es/Normativa/contingut_normativa_.htm


Mòdul 1: Bloc 3. Competències bàsiques.
Tutor: M. Magdalena Oliver

Tot i que la valoració del meu treball va ser positiva, estic d'acord amb la tutora que va ser una mica teòric. Vaig fer una unitat didàctica sobre la DIADA DE ST JORDI ja que es una diada molt arrelada dins el centre. Ara bé reconec que a l'hora de programar-ho més competencialment vaig posar massa teoria sense exemples concrets. Em vaig sentir una mica perduda ja que nosaltres no havíem fet el PIP sobre CCBB i no havia mai fet una programació en aquests sentit. Ara, que ja duc des del mes d'octubre fent un seminari al centre sobre “el treball competencial a l'aula” crec que estic preparada per fe-ho millor.
Reals Decrets a tenir en compta: RD1513; RD 1631
Pàgines de CCBB què no vos podeu perdre:
http://cbib.caib.es/
http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php

  
Mòdul 1: Bloc 4. Avaluació de diagnòstic. 
Tutor: Joan Borràs Seguí
Aquesta activitat em va servir moltíssim per interpretar l'informe dels resultats de l'avaluació de diagnòstic del meu centre. Aleshores començàvem al centre a analitzar-los . Els aclariments den Joan em van servir de molt sobre tot en la fase presencial. També els dubtes que tenia i que vaig expressar en el document, en Joan els em va aclarir. Consider què hauria d'ésser una part obligada del curs. Em sento orgullosa de la tasca que vaig fer al centre per conduir als diferents equips docents en la realització de la valoració i de les propostes de millora, així com del document final. De tot plegat va néixer el Pla de millora  del centre.
Tot el que fa referència a l'avaluació de diagnòstic de les Illes Balears ho podeu trobar a: http://iaqse.caib.es/

Mòdul 1: Bloc 5. "Cas pràctic: presentació d'experiències".
Tutor: Marco Saone
En la tria del grup i del portaveu m'hi vaig divertir. Però allà on m'hi vaig sentir més còmoda va ser en el fòrum d'intercanvi a través de la wiki i en la realització del document final. Va ser un encert triar “Pensant en els altres”, ja que era una proposta que partia d'una experiència pràctica i no teòrica.  Conjugar l'empatia, l'alegria de viure, expressar el que un sent i li passa, l'educació emocional... amb l'àrea de llengua així com ho feia el professor Toshiro Kanamori és un repte que es mereix, des del meu parer, el respecte i la positiva valoració. Havia pensat proposar a la ccp fer  un claustre pedagògic a partir d'aquest vídeo.
Conèixer els membres de l'equip personalment i compartir l'experiència de l'exposició conjunta a la fase presencial, va ser molt gratificant.
Una activitat que la valoro de positiva i necessària dins el curs.
El video en questió és: J. Vídeo “Pensant en els altres” Es visiona mitjançant “Youtube”. Està format per 5 vídeos de 10 minuts cadascun (vídeo 1, vídeo 2, vídeo 3, vídeo 4, vídeo 5).

Mòdul 1: "Fase presencial".
             CEP de Palma: 24 i 25 de novembre
Un recull de les ponències:

• Establir Pautes de la comunicació oral. M. Carme Boqué Torremorell

• Desenvolupar estratègies per una gestió eficaç de les reunions. M. Carme Boqué

• Avaluació de diagnòstic.Joan Borràs

• El portfoli una eina de millora de la funció directiva. M. Rosa Rosselló

• Implementació de les competències bàsiques. Jesús Rul Gargallo

• Estratègies i pautes d’actuació sobre el funcionament, l’organització i la gestió dels centres de primària i secundària. Pere Moyà Niell Inspector d’educació de Mallorca

Fase densa, interessant i a hores d'ara assimilant i digerint alguns conceptes i continguts.
Totes les ponències em van semblar interessants i m'han proporcionat, unes més que altres, eines aplicables a la meva pràctica diària, què ja és molt.  Els materials proporcionats també m'han resultat pràctics.
Em va agradar bastant la intervenció d'en Jesús Rul Gargallo. A partir dels aclariments he introduït al meu centre la “priorització de continguts”. Ja ho hem iniciat a llengua catalana, castellana i a matemàtiques a cada cicle. A E. Infantil també s'està fent dins cada àrea. A més, això forma part del Pla de Millora que hem fet a partir de la valoració dels resultats de l'avaluació de diagnòstic. Em sent satisfeta.
En quan a l'activitat de Portfoli, que ara estic realitzant, a partir de la ponència de na M. Rosa Rosselló, reconec que em va deixar mal gust de boca. Enfrentar-me a una cosa nova no em sol fer por, però si que me'n fa tenir dubtes sobre si el que estic fent es realment el que se'm va demanar. Esperem que si.

Mòdul 1: Bloc 6. "Projecte de direcció"
Tutor: Marco Saoner
Fer el projecte de direcció em va agradar moltíssim. També crec que ha d'ésser una activitat obligada en el curs. Vaig fer-ho amb molta cura ja que per a mi és un document molt significatiu. No em venia de nou ja que, des de que em vaig presentar com a cap d'estudis,  he elaborat documents de direcció. Ara bé, aquest és un document nou i fresc, què té molt què veure en l'actual realitat del meu centre. Parteix de les seves necessitats i he volgut plasmar, el millor possible, tots i cada un dels aspectes que conformen un PdD.
Em va satisfer moltíssim la valoració que en va fer en Marco. Tindré en compta totes les seves propostes de millora. Té raó en quan als indicadors d'avaluació: tenc de preveure la seva mesura i l'escala de referència. És a dir, per a cada indicador em falta fer un sistema d'avaluació detallat que em permeti comparar i establir uns objectius a curt i llarg termini.
Em sent bastant satisfeta del document.

CONTINGUTS DEL CURS DURANT EL PRIMER TRIMESTRE

Mòdul 1: Lideratge pedagògic i millora dels centres educatius (40 hores: 1r trimestre 2011-12) SFPP(Presencial i a distància)

• Organització de centre i gestió de recursos. Documents i recursos normatius. Programació general del centre. Gestió de recursos humans.
• Estratègies i pautes d’actuació sobre el funcionament, l’organització i la gestió dels centres de primària i secundària des d’un enfocament competencial.
• Desplegament del currículum per competències: tractament normatiu i canvi en la cultura professional predominant.
• Orientacions per al desplegament del currículum per competències de determinades unitats curriculars
• Metodologies d'aula i protocols d'avaluació: eixos del desplegament del currículum per competències i motors de canvi.
• Avaluació docent per al desenvolupament professional. Avaluació de centre i presa de decisions per a la millora.
• Com utilitzar el portafoli o la carpeta d’aprenentatge com una eina de millora de la funció directiva i la seva elaboració.

Mòdul 2. Iniciació al GESTIBWEB i ECOIB. Distància. 16 hores

Mòdul 2.1 Iniciació al GESTIBWEB (Distància, 2011-12. 8 hores). SFPP

• Vies per sol·licitar l’accés a l’aplicació. Alta d’usuaris
• Configuració inicial
• Gestió de les dades del centre
• Matriculació de l’alumnat
• Creació de grups
• Gestió de les dades de alumnat
• Alta i gestió del personal del centre (docent i no docent)
• Creació i gestió d'horaris (grup, alumnat i professorat)
• Control d’assistència
• Gestió del procés d’enviament d’SMS i de correus electrònics
• Procés d’avaluació: introducció de notes, observacions, diligències, etc.
• Generació de llistats

Mòdul 2.2 Iniciació al ECOIB (Distància, 2011-12. 8 hores). SFPP

• Característiques de l’aplicació ECOIB
• Migració de dades
• La interfície. Els botons
• Els apunts
• Orientacions per al començament de l’any fiscal
• Departaments i programes
• Els comptes corrents
• Altres funcions
• Accés, suport i ajuda

ALGUNES COSES SOBRE MI

Treball des de fa 18 anys al cp Jafudà Cresques de Palma i en fa 12 com a cap d'estudis.

Soc exigent amb mi mateixa i amb tot allò que consider important tant a nivell professional com en la vida personal.

Tenc un esperit innovador, de superació, de empenta i de millora contínua personal i professional, de recerca constant d'estratègies que atenguin a les necessitats, de compartir, de creació d'espais positius, d'entesa i d'harmonia.

M'agrada el treball en equip, la cooperació i sumar esforços cap a un mateix fi. Valor molt el fruit de l'intercanvi amb les persones, les bones formes de fer i el respecte.

També valor molt la meva aportació en totes les coses ja que normalment aport el millor de mi. Em considero creativa i necessit exterioritzar-ho. També consider que tenc la capacitat de reconèixer i treure el potencial de les persones.

Fer i aconseguir els meus aprenentatges que se'n presenten amb éxit és un dels meus reptes.

El temps lliure el dedic quasi completament a la meva família. M'agrada llegir, meditar, escoltar música bona, viatjar, anar al gimnàs i l'spa, i sobre tot...el contacte i la connexió amb la natura.

PRESENTACIÓ

Soc n'Aina Maria Picó Mestre, i aquest e-portfoli és una part de mi i un reflex del meu pas i treball en el curs Funció directiva en els centres escolars. Alhora vull que em serveixi com a eina de formació i avaluació a partir de l'anàlisi i la reflexió de tot el que m'aporta i m'ha aportat, de les meves expectatives, del pla de treball, del meu treball individual i de l'intercanvi amb altres participants.

Em feia molta il·lusió fer aquest curs sobre tot per millorar la meva funció i aportar noves inquietuds i noves formes de fer al meu centre. De moment estic orgullosa del meus progressos i avanços. Ara bé, sempre dirigesc les meves energies a satisfer el meu esperit constant de millora.

Vull agrair d'entrada a tot el professorat del curs per la seva dedicació i assessorament excel·lent que han tingut en molts de moments que ho he necessitat. També a tots els participants per l'intercanvi meravellós tant a través dels fòrums com a la fase presencial, a l'administrativa del meu centre per ajudar-me en moments “d'ecoibs difícils” i per últim a la meva família per la seva paciència i el seu suport.